膠東在線10月20日訊(記者 吳雨昕 通訊員 唐曉)2000年,在濱州醫(yī)學(xué)院任教的韓景田以訪問學(xué)者的身份前往新西蘭Otago大學(xué)開展學(xué)術(shù)交流。不久后,他受到新西蘭Otago大學(xué)的正式邀請,擔(dān)任該校食品科學(xué)系的研究員。2010年,盡管家人都已在新西蘭定居,他還是選擇獨自回國,繼續(xù)在濱州醫(yī)學(xué)院從事熱愛的教育事業(yè)。
目前,韓景田在濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院擔(dān)任教授,同時還是“天然藥物制劑工程與技術(shù)”山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點實驗室主任以及“抗腫瘤靶向納米釋藥系統(tǒng)”創(chuàng)新團隊負責(zé)人,更是濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干,主要研究領(lǐng)域為功能高分子材料及緩控釋納米藥物傳遞系統(tǒng)。
“回家”不是回來“提條件的”
1985年,從山東大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)兩年后,韓景田被正式調(diào)任到濱州醫(yī)學(xué)院擔(dān)任講師。三十多年中,韓景田見證了濱州醫(yī)學(xué)院從零開始的艱苦卓絕的奮斗史,也因此對學(xué)校建立起了深厚的感情。
2010年,從新西蘭回國的他曾接到許多高校條件豐厚的邀請,但韓景田還是毅然決然地選擇回到濱州醫(yī)學(xué)院——他對這里,有種“鄉(xiāng)戀”般的情懷。這一年恰逢學(xué)校成立藥學(xué)院,十分需要該領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人才和技術(shù)。出乎所有人的預(yù)料,化學(xué)背景出身的他,竟然放棄自己多年以來深耕的領(lǐng)域,一頭扎進藥學(xué)的研究。韓景田說他認為,學(xué)校發(fā)展的需要就應(yīng)該是個人奮斗的方向,個人沒有任何理由一味地向?qū)W校、向組織提條件。
突然轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變研究方向,難免要經(jīng)歷一些陣痛。韓景田直言現(xiàn)在回頭看看2010年到2011年那段時間自己發(fā)表的論文,題目比加寬泛,內(nèi)容也寫得淺顯。慢慢地在摸索過程中,韓景田結(jié)合自己的專業(yè)特長逐漸確認了功能高分子材料及緩控釋納米藥物傳遞系統(tǒng)等領(lǐng)域的研究方向,并最終憑借不懈的努力,在國內(nèi)外知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表研究論文80多篇(SCI收錄60余篇),主持參與各級各類研究課題20余項,研究成果獲山東省科技進步三等獎一項,煙臺市科技進步三等獎一項。
講起自己轉(zhuǎn)變研究方向背后的故事,韓景田用了一段樸素的比喻:“回老家時,你會要求家里給你裝空調(diào)、做山珍海味嗎?答案是否定的,因為你回家不是回來提條件的。相反,你想的是家里需要我做什么,我就力所能及地去做點什么。我轉(zhuǎn)變研究方向,也正是因為知道學(xué)校有這方面的需要。”跨領(lǐng)域科研的困難被他輕描淡寫“一筆帶過”。“還好我是學(xué)化學(xué)出身的,與藥學(xué)有很多相同之處,有些基礎(chǔ),這個‘跨界’還不算太難。”韓景田幽默地補充道。
科學(xué)研究就是“創(chuàng)造條件也要上”
回憶起剛到濱州醫(yī)學(xué)院工作的場景,韓景田現(xiàn)在還是很感慨。“那時候好幾個部門共用一個平房辦公,出門就只有一條土路,更不用談實驗室了,大家對于‘搞科研’也沒什么概念。”對于這些年來他眼中國家以及學(xué)校的變化,韓景田用“天壤之別”來形容。“想想我剛畢業(yè)的時候是什么條件,再看看現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)條件,根本沒法比。現(xiàn)在國家對于教育領(lǐng)域的投入非常之大,從我們學(xué)校這些年的發(fā)展就可以看出來,各方面條件都在飛快地變好。”
帶著這樣的想法,韓景田回國后一手創(chuàng)建了“控緩釋靶向納米藥物”實驗室,并組建了“抗腫瘤靶向納米釋藥系統(tǒng)”創(chuàng)新團隊,開創(chuàng)了濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)新的研究領(lǐng)域。取得這樣的成績并非一朝一夕,韓景田在其中傾注了大量心血,才讓實驗室能夠從無到有、由小變大。“搞科研就是‘沒有條件,創(chuàng)造條件也要上’,時代發(fā)展是不可代替的,作為教師能為年輕教師創(chuàng)造更好的條件我很高興,我們的年輕教師也確實在這里做出了不少成績。”
如今的實驗室各項設(shè)備齊全、研究成果豐碩,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會各方面都發(fā)揮了重要的作用,為年輕教師提供了優(yōu)越的實驗條件、搭建了良好的科研平臺。
教書育人是我的第一要務(wù)
“我就是一名普普通通的老師。”這是韓景田在采訪過程中反復(fù)提到的一句話。盡管在科研領(lǐng)域做出了不少成就,在韓景田看來,“教書育人”依舊是他身為老師的第一要務(wù)。一直以來,韓景田承擔(dān)著藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的理論課授課和畢業(yè)論文指導(dǎo)的任務(wù),本人也多次被評為本科生“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師”;培養(yǎng)研究生9名,基本每人都有一到兩篇二區(qū)SCI論文,其中2人還榮獲了“國家獎學(xué)金”,他也因此被評為“優(yōu)秀碩士研究生指導(dǎo)教師”。
可以說,“教書”是韓景田的專長,但“育人”在他看來則是一項更為系統(tǒng)、更具難度的工作。
他認為,育人的一個前提是與學(xué)生和家長建立起信任,成為學(xué)生的良師益友。有一回學(xué)生讓他布置小長假作業(yè),他便讓大家回家陪長輩看一部老電影,再寫一篇觀后感。就是這樣一件小事,在無形中拉近了學(xué)生與家長、他與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系。“有學(xué)生遇到了比較重要的事情需要拿主意,他的父母說,無論如何一定要聽聽韓教授的意見。”韓景田笑著說。
比起成績,他對學(xué)生更看重的是科研道德和學(xué)術(shù)誠信,他常叮囑學(xué)生,要“允許不理想的實驗結(jié)果”存在。科研沒有所謂的“幸運”與“不幸運”,更沒有捷徑,沒有實驗?zāi)軌蛞淮纬晒Γ鼪]有實驗永遠不會成功,當(dāng)你在實驗室“泡”夠時間、沉下心來,才能有所收獲。“我可以自信地說,我所帶出來的每一位研究生都非常優(yōu)秀。”說這話時,韓景田眼中滿是自豪。
“我始終認為我就是一個普通得不能再普通的教師,我相信每一位歸僑心中都有著愛國之心和報國之志,其中不乏杰出的學(xué)者、著名的科學(xué)家等等。但更多的是像我這樣,在平凡崗位上默默做著本職工作的人。雖然每個人工作性質(zhì)各異、貢獻大小不同,但只要我們根植于自己的崗位,把愛國心、報國志落實在行動上,就是交給祖國和人民的最好的答卷。”