膠東在線12月16日訊（通訊員 姜嬌）煙臺開發(fā)區(qū)第五初級中學大膽嘗試使用網(wǎng)絡(luò)平臺采用家校互動、學生自評、小組互評相結(jié)合的形式，對學生的綜合素質(zhì)評價形成網(wǎng)絡(luò)化追蹤評定，形成了完整的學生初中階段評價體系。

　　該校從學生成長管理、學生成長袋、綜合素質(zhì)評定三個方面對學生進行評價。學生的成長管理包括：學生自己的愛好、特長、發(fā)展目標、自我評語等4個方面；學生成長袋包括:基本信息、自我小傳、發(fā)展目標、學習情況、體質(zhì)健康、獲獎榮譽、實踐活動、特長愛好、自我評語、同學評價、家長寄語、教師學期綜評，；最后是綜合素質(zhì)評定，其中，同學互評是整個評價的重點。整個評價體系是關(guān)注到學生從升入初中到初四畢業(yè)的整個初中階段，以班級為單位在企業(yè)微信數(shù)智協(xié)同平臺上進行學生互評、自評、教師評價。軟件給出全班同學的名單，學生評定同班同學的等級，學生之間相互比較了解,同學們評價過程中也可以與自己對比，既實現(xiàn)同學之間相互交流、相互學習、取長補短,又能確保評定結(jié)果的客觀性和公正性。

　　評價完成后,電腦自動生成學生述評結(jié)果方便學生、家長、學校領(lǐng)導的查看，呈報給班主任并及時反饋給學生本人，網(wǎng)絡(luò)平臺的評價手段是在大數(shù)據(jù)思維模式下綜合采用各種新興技術(shù)，對學生進行的周期性、多維度的學生綜合發(fā)展動態(tài)的信息采集，有利于全面了解學生的成長過程。