在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，經(jīng)各區(qū)市推選與市級(jí)評(píng)選，我市涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的勞動(dòng)教育典范校長(zhǎng)。在芳華歲月，他們投身于勞動(dòng)實(shí)踐教育。十多年探索中，他們砥礪深耕。立勞動(dòng)沃土，育桃李青禾。在勞動(dòng)教育這片天地中，他們是春風(fēng)，是春草，是陽(yáng)光下的開(kāi)拓者，他們?yōu)闊熍_(tái)勞動(dòng)教育發(fā)展譜寫(xiě)了一首首奮發(fā)的頌歌。讓我們一睹這些優(yōu)秀勞動(dòng)教育典范校長(zhǎng)的風(fēng)采吧！

　　她精思善研、勇于創(chuàng)新，構(gòu)建了基于兒童立場(chǎng)的五育融合、“峰味獨(dú)特”的全域性家園勞動(dòng)課程；她身先士卒、善于探究，創(chuàng)設(shè)了“真勞動(dòng)、全時(shí)空、日常化、聚合力”的全息式兒童勞動(dòng)教育新樣態(tài)；她多維聯(lián)動(dòng)、樂(lè)于擔(dān)當(dāng)，建立了具有影響力的“薈峰科研共同體”，推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。她在孩子們心里種下了一顆七色花的種子，讓勞動(dòng)教育之花在七彩校園繽紛綻放！

　　王萍校長(zhǎng)任職的魯峰小學(xué)是一所流淌著童年味道的學(xué)校，多元共生、和而不同、異彩紛呈的七彩教育，體現(xiàn)了學(xué)校教育的豐富美、個(gè)性美、過(guò)程美、動(dòng)態(tài)美和結(jié)果美。走進(jìn)校園，你會(huì)置身于三季有花，四季常綠，生機(jī)勃勃，瓜果飄香的優(yōu)雅環(huán)境。“魯西西動(dòng)物角”“峰娃畢業(yè)林”“魔幻小廚房”“會(huì)說(shuō)話的勞動(dòng)護(hù)照”......一系列“峰味獨(dú)特”的勞動(dòng)教育，讓每個(gè)魯峰人在自己熱愛(ài)的世界里閃閃發(fā)光。

　　她頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了基于兒童立場(chǎng)的家園勞動(dòng)課程。遵循“點(diǎn)-線-面-體”的建構(gòu)思路，及“勞-學(xué)-評(píng)”一致性清單設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“家園生活、家園責(zé)任、田園體驗(yàn)、創(chuàng)意制造、志愿服務(wù)”五大領(lǐng)域跨界課程，實(shí)現(xiàn)全時(shí)空、全人員、全領(lǐng)域、全素養(yǎng)的融合。她將勞動(dòng)教育滲透于“學(xué)科基礎(chǔ)課程—實(shí)踐活動(dòng)課程—家庭技能課程—社會(huì)服務(wù)課程”，以校園、家園、社園、田園為主要場(chǎng)域，鏈接學(xué)生的真實(shí)生活，創(chuàng)生了勞動(dòng)教育全域管理和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“清單聯(lián)動(dòng)”，解決了勞動(dòng)教育什么時(shí)候教、教什么、怎么教的問(wèn)題，助力學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中全方位提升勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“真勞動(dòng)、全時(shí)空、日常化、聚合力”的勞動(dòng)教育新樣態(tài)。

　　她打破學(xué)校與社會(huì)、知識(shí)與生活、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)之間界限，形成序列化全域聯(lián)動(dòng)，家校社同頻共振。借助項(xiàng)目旗艦、個(gè)性定制、儀式活動(dòng)等課程實(shí)施載體，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、深度探究、協(xié)作分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生把觀察與實(shí)踐、研究與創(chuàng)造、溝通與協(xié)作等融為一體，將課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡?jiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，最大程度地滿足了學(xué)生的多元化體驗(yàn)需求，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)品格的轉(zhuǎn)變。

　　她建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生四位一體，“七彩石—七彩印章—?jiǎng)趧?dòng)護(hù)照—峰彩少年”四階晉級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行“導(dǎo)向性、激勵(lì)性、創(chuàng)新性”原則下的“全維度、全過(guò)程、全方位”的全人生長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系。全息式五育融合的評(píng)價(jià)觀守住了勞動(dòng)教育的“本”，讓學(xué)生收獲了“真體驗(yàn)”、生成勞動(dòng)的“真感受”、實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)的“真發(fā)展”。

　　她成就了跨界化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的勞動(dòng)骨干群體，在轉(zhuǎn)變教師育人觀念、提升教師管理理念、促進(jìn)教師行動(dòng)研究等方面取得了積極成效。學(xué)校一大批優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)起來(lái)，先后執(zhí)教了20多節(jié)區(qū)級(jí)以上示范課、優(yōu)質(zhì)課，完成了相關(guān)市級(jí)以上課題15個(gè)。

　　她筆耕不輟，勤于思考，撰寫(xiě)的《基于兒童立場(chǎng)的家園勞動(dòng)課程》先后被評(píng)選為煙臺(tái)市、山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀典型案例，十幾篇論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物，先后9次在省、市、區(qū)及專題會(huì)議上進(jìn)行點(diǎn)典型發(fā)言。學(xué)校先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體、山東省全環(huán)境育人規(guī)范校、山東省創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、煙臺(tái)市中小學(xué)勞動(dòng)教育試驗(yàn)學(xué)校、煙臺(tái)市勞動(dòng)教育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。